孩子们在上海吴淞口国际邮轮港做“滨江守望者”，记录船舶、分类潮汐垃圾、绘制滨江名片。
这个盛夏，长江入海口潮起风涌、草木葱茏。当大多数孩子奔赴市井喧嚣的假期，宝山区实验小学的近二十名学生携手家长，将校园课堂延伸至奔流不息的滨江岸线，家长全程陪伴参与、协同研学。历经两个月沉浸式行走研学，孩子们走出书本、走近母亲河，收获了满满一夏的成长成果：详实的湿地博物笔记、精致的江岸动植物图鉴、清晰的航运系统图谱、原创的河口科普策展方案，一系列研学作品汇编成册，成为少年们读懂长江、守护滨江的最好见证。这场名为“点绿长江·阅行滨江”的生态行动营，以山河为课堂、以实践为笔墨，让生态认知、乡土情怀与责任担当，悄然扎根少年心田。
依托学校紧邻长江入海口的地域资源优势，暑期生态行动营由学校教导主任、高级教师张陶统筹策划带队。活动打破传统课堂边界，将书本知识与本土实景相结合，让学生走出教室，近距离观察江岸生态、了解江海地貌、感知长江生态变迁。
师生在活动中合影留念。
行动营采用科学清晰的“三组三线”研学模式，设置多维探究任务，引导学生和家长分层开展主题实践。沿江湿地小队进驻滨江湿地与11号邮局周边区域，系统观察湿地植被、鸟类栖息状态，记录生态细节，参与江岸生态养护；河口科技馆小队化身“小小策展人”，结合儿童认知视角，构思、设计河口科普展览方案，将专业的水文、地理知识转化为通俗生动的科普内容；滨江守望小队扎根国际邮轮码头，常态化记录船舶通行情况，分类清理潮汐垃圾，梳理滨江特色风貌，手绘长江口滨江名片。多维度的实践内容，让学生全方位、多角度认识长江、了解滨江。
最具特色的创新环节，是“一江两头”跨时空书信对话：联动四千公里外的长江源头青海格尔木1号邮局与长江入海口宝山11号邮局，搭建起了长江上下游少年的沟通桥梁。开营后，参与学生纷纷提笔写信，记录长江口风貌、分享研学感悟、诉说少年心声，一封封盖着宝山入海口邮戳的信件寄往长江源头。格尔木当地志愿者老师逐一回信，介绍源头雪山风貌、水质水文、动植物生态情况。一脉江水牵两头，遥远的山海距离化作真切的情感联结，让学生直观读懂“长江同源、山河一体”的生态与人文意义。
两个月的暑期研学中，滨江湿地、邮轮码头、河口科技馆、江畔邮局构成全方位的行走课堂。学生们结合长江主题共读书目，系统梳理长江流域人文与生态知识；深入湿地实地科考，辨识江边草木与飞鸟，读懂芦苇“固堤、净水、护生”的生态价值，解锁古诗“蒹葭苍苍”的实景意境；登临国产大型邮轮爱达魔都号，直观了解现代航运发展；动手制作长江入海口沙盘，具象掌握江海沉积、海陆交融的地理特征，真正实现了“读万卷书、行万里路”。
行走之中，孩子们的观察愈发细腻，内心的感悟愈发真挚。四年级学生管悦然在研学中认识了江边的“芦氏三兄弟”，从前眼中普通的野草，变成了守护江岸的生态卫士。细致的观察、生动的体验，让她彻底读懂了江岸草木的坚守，也让她完成了从“路过长江”到“读懂长江”的成长蜕变。随行家长全程陪伴、共同研学，在重温故土江海记忆的同时，与孩子一同认知长江生态保护的重要意义，让“代代护江”的理念悄然扎根心底。
孩子们走进湿地辨认植物与鸟类。
历经两个月的持续研学，学生们积累了丰富的实践成果，完整收录博物观察笔记、江岸动植物图鉴、航运系统图谱、原创科普策展方案等研学资料，形成专属暑期成长成果集。每一份作品，都是学生躬身观察、独立思考、主动探究的真实见证，记录着孩子们与长江同行的成长轨迹。
“点绿长江·阅行滨江”生态行动营，是宝山区实验小学行走教育、生态育人的生动实践。活动依托本土长江口资源，以实景研学、亲子陪伴、跨域联动的形式，引导学生在行走中观察、在探究中思考、在实践中担当，切实增强青少年的生态保护意识与乡土认同感。
一江奔涌不息，研学步履不停。对于生态行动营的育人价值，张陶表示：“最好的生态教育，不是空洞的说教，而是让孩子走进真实的自然，亲眼看见、亲身触摸、亲自感悟。家门口的长江就是最珍贵的活教材。”她坦言，希望通过跨地域、沉浸式的行走研学，让上下游同源的江河故事浸润童心，“把守护绿水青山的责任，悄悄种进孩子的童年，让热爱自然、守护家园的信念代代延续。”
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嘉多网 盖着宝山入海口邮戳的信件寄往长江源头，跨越千里的生态研学教会他们担当
